DOCENTES DEL NOROESTE PONEN SOBRE LA MESA LOS RETOS DE LA NUEVA ESCUELA MEXICANA

Hermosillo, Sonora.-

Con la participación de docentes, directivos y especialistas en educación de Sonora, Baja California, Baja California Sur, Chihuahua y Sinaloa, se llevó a cabo el Foro Regional del Noroeste “La Nueva Escuela Mexicana a tres años: recuperación, diálogo y construcción colectiva desde la experiencia”.

El encuentro fue organizado por el Gobierno de Sonora, a través de la Secretaría de Educación y Cultura (SEC), como parte de una iniciativa de la Secretaría de Educación Pública (SEP) para propiciar el intercambio de experiencias sobre la implementación del Plan de Estudio 2022 en educación básica.

Durante el foro, las y los participantes compartieron experiencias desarrolladas en distintos contextos escolares de la región, con el propósito de identificar prácticas pedagógicas que han generado resultados significativos y analizar los desafíos que enfrenta actualmente el sistema educativo.

En representación de la encargada de despacho de la SEC, Beatriz Cota Ponce, la encargada de despacho de la Subsecretaría de Políticas Educativas para la Transformación, Migdelina Andrea Espinoza Romero, resaltó la participación del magisterio en el proceso de consolidación de la Nueva Escuela Mexicana (NEM).

Con el acompañamiento de la rectora de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN), Rosa María Torres Hernández, los asistentes se organizaron en mesas de trabajo para dialogar sobre sus experiencias y construir propuestas a partir de las realidades educativas de cada entidad.

El objetivo es que los conocimientos y experiencias compartidas durante el encuentro puedan convertirse en aprendizajes colectivos, redes de colaboración y orientaciones para fortalecer los procesos educativos.

Los resultados del foro también contribuirán al diálogo nacional mediante la elaboración de un documento de análisis pedagógico, que reunirá las aportaciones de las comunidades educativas participantes.

De esta manera, el encuentro regional busca colocar la experiencia de docentes y escuelas como un elemento central para analizar los avances, retos y áreas de oportunidad de la educación básica bajo el modelo de la Nueva Escuela Mexicana.